Archive for novembre, 2006

Allò que es veu i allò que es pot arribar a veure…

Dimarts, novembre 14th, 2006

– Avui he vist en D…16 anys. Els primer minuts gairebé un monòleg. Tot seguit ens obrim…i ens expliquem coses. I quines coses! Mai diria que dins d’ell…quina riquesa de coneixements…Quina riquesa de sentiments…Quines ganes de comunicació…Quines ganes d’ésser valorat i estimat. Segur que s’adona que això l’ajuda a tenir il·lusió i ganes de viure en plenitud. I el que no sé encara perquè no m’ho ha explicat…

– Na J…..11 anys…se li han obert uns ulls com unes taronges…Recordava la conversa de la setmana passada. Reconeixia l’amic que l’estimava i li feia companyia.Encara no s’aguanta dreta…però quan pugui, potser la setmana vinent, ens farem un E-Mail per poder enraonar, per poder jugar, per poder comunicar-se. Amb mi i amb les seves amigues i amics de l’escola. Què m’explicarà..?.Què els explicarà? Els seus ulls indicaven que a dintre seu hi havia moltes coses per compartir…però li faltaven forçes per treure-les a fora.

– En J….. 10 anys dormia. No l’he volgut despertar. Estic segur que quan els seus pares li diran que l’he anat a veure, l’adrenalina del seu cos es mourà i li donarà una alenada d’esperança i d’il·lusió.

Avui el Taller d’informàtica ha estat això. Tot han estat coses virtuals avui.

Ahir el pare Hilari Raguer, comentant les cartes de Sant Pau als Romans, als Corintis, a Filemó…subratllava la necessitat d’intercanvi, de comunicació entre els creients en Jesús per poder dir-se Església. Amb els meus amics de l’hospital em sembla que estem fent una Església i un Temple virtual.

¿Solventarán los ordenadores de 80€ la brecha digital?

Dilluns, novembre 13th, 2006


Hace escasas fechas estalló en todos los medios de comunicación lo que ya es una realidad. Ordenadores portátiles a 100 dólares, que viene a ser lo que cobra un maestro en Bolivia.

Laptop 100 es un proyecto poderoso del MIT, que se presentó hace poco en Túnez, en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información. Es un prototipo. Se trata de que los niños puedan disponer de un portátil que les permita acceder a la computación, a la gestión de documentos e imágenes, a acceder a Internet. Pensado para la brecha digital y para los países en los que un ordenador representa una barrera. Pero también para los países ricos donde las escuelas no disponen de recursos para informatizar lasa aulas.

Fabricado por la empresa Design Cotinuum, de Boston, con una pantalla que pasa del blanco y negro a color, dependiendo del uso, para ahorrar batería. Comprende un procesador de 500 Mhz, 1 Giga de memoria flash, conectividad WiFi, 4 puertos USB, y una manivela para darle energía!

Si a eso le añadimos que está cargado con software libre y preparados para casi todas las tareas de ofimática, ¿Qué podemos pensar?. Existen 1000 millones de personas conectadas a Internet….y otros cinco mil millones que no lo están, de esos, muchos millones se morirán sin haber visto ni siquiera un teléfono. No sé, no sé.


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Sovint cal fer escalada!!

Dissabte, novembre 11th, 2006

– Avui m’ha costat Deú i ajut acabar la transcripció de la lliçó corresponent a les perícopes 25-26 i 27 de l’evangeli de Marc segons el còdex Beaze, donada per en Pep Rius.

– L’Àlex només cerca de fer el que li agrada a ell. No es para ni un moment a pensar que és el que li pot ser més profitós. Tampoc pensa si el que li diu sa mare és pel seu bé. Sempre mira d’escaquejar-se. De mi no sé que en pensa: Si aprofitar-se d’allò que li puc oferir o temptejar si arriba a confiar amb mi i es decideix a deixar-se ajudar en el seu camí.

– Na Carme – 80 anys- tan eixerida sempre, bromista i parladora… desprès de l’embòlia cerebral que ha patit…està en procès de recuperació…però quina diferència d’abans. I s’adona de la pèrdua que sofreix. I en Salvador també. Quines ganes…!! quin esforç…! en tot moment per poder ser el que era tot just fa un mes.

– A ….. de 15 anys,desprès de tres hores d’esperar els resultats de les anàlisis li han de fer un Tak perquè el seu únic ronyó transplantat presenta alguna anomalia. Ell es pensava que no hauria de tornar més a visitar el metge.

– Na …. 17 anys, la setmana vinent començarà un tractament intensiu a l’hospital Duran i Reynals. Cada dia amunt i avall. No la deixen en pau per poder acabar la ESO. Sort en té de l’afició als “manga” i les cançons japoneses. I ara també de l’internet i del MSN i del Fotolog…

En fi…sovint cal escalar unes bones muntanyes. I per això cal el suport i l’ajut d’un mateix, de tots els que vivim al seu entorn i sobretot dels amics. Compteu amb mi!

Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo

Divendres, novembre 10th, 2006


Como cada año, el Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo se celebra el 10 de noviembre bajo los auspicios de la UNESCO. Desde su creación, el Día brinda la oportunidad de reflexionar sobre los últimos avances científicos y los desafíos que la ciencia aún debe alcanzar.

En las últimas dos décadas se ha comprobado que una capacidad humana e institucional insuficiente en el campo de la ciencia es uno de los factores recurrentes que impide conseguir los objetivos nacionales e internacionales a los países en vías de desarrollo. La reducción de la pobreza, la sostenibilidad ambiental, el mejor acceso al agua potable y a los servicios de saneamiento, la reducción de la mortalidad infantil y el mejoramiento de la salud materna son otros tantos grandes objetivos internacionales de desarrollo cuya consecución depende en gran parte de la capacidad de investigación y desarrollo científico de los países.

Este año la ciudad de Génova, en Italia, acogerá la celebración del Día en el marco del Festival de la Ciencia de Génova. Otros acontecimientos se desarrollarán en la sede de la UNESCO en París, Francia, y en los países miembros de la UNESCO.

Más información (en inglés)

Mensaje del Director General de la UNESCO con motivo del Día [formato PDF – 21.3 KB]


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Asociación Internacional de Investigadores en Educación Ambiental

Divendres, novembre 10th, 2006


Acaba de ponerse en marcha al página web de NEREA-INVESTIGA, la Asociación Internacional de Investigadores en Educación Ambiental que lleva algún tiempo gestandose, a raiz de la iniciativa de algunos participantes en el Doctorado Interuniversitario de Educación Ambiental que se celebra en el CENEAM (Centro Nacional de Educación Ambiental de España).

El objeto social de Nerea-Investiga es la creación de un espacio de ámbito internacional que integra investigadores en comunicación, interpretación, educación y participación ambiental con interés en consolidar una comunidad académica y científica que promueva e impulse la investigación, la formación y la realización de acontecimientos académicos, científicos, sociales y culturales en el contexto de la educación ambiental, así como en reforzar el papel de la cooperación para el desarrollo de sociedades duraderas.

Una magnífica iniciativa para los profesionales de la Eduación para la Sostenibilidad y para buscar información solvente sobre temas ambientales.


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"La muntanya és sempre la mateixa, és la nostra mirada que la fa veure diferent"

Dimecres, novembre 8th, 2006

Nova experiència avui. Existeix el dia que no ofereixi una nova experiència o una nova vivència?

Avui he iniciat a les noves tecnologies a sis homes – de l’Associació “Rauxa”, que ja considero amics meus…Quines ganes d’aprendre…! Quines ganes que algú els ensenyi “informàtica” com diuen ells…! El seu nom surt al monitor. I tenen nom d’usuari i també tenen una “contrasenya” personal. Han estat ells que avui, voluntàriament han volgut aprendre a fer funcionar l’ordinador. Dimecres vinent sis més, que també volen dedicar una estona del matí a veure què és això de la informàtica.

Cap d’ells no han tingut l’oportunitat d’aprendre’n. Algú, temps enrera, en sabia, però les circumstàncies de la vida ha fet no se’n recordi gaire bé gens.

He quedat sorprès del compliment estricte de les normes que jo els donava. El proper dia haurem de jugar amb el “ratolí” perquè això de la punteria no es el plat fort de gairebé ningú d’ells. I això de clicar el botó esquerra no està gaire clar…

Cadascú tenia els seus motius per voler assabentar-se de què s’hi pot fer amb l’ordinador. Cadascú té unes espectatives de la pròpia vida diferents. Cadascú mira la seva vida, ben diferent de l’altre. Però la vida és per a ells la mateixa. L’amo de la vida és el que els l’ha donat gratuïtament.

"La muntanya és sempre la mateixa, és la nostra mirada que la fa veure diferent"

Dimecres, novembre 8th, 2006

Nova experiència avui. Existeix el dia que no ofereixi una nova experiència o una nova vivència?

Avui he iniciat a les noves tecnologies a sis homes – de l’Associació “Rauxa”, que ja considero amics meus…Quines ganes d’aprendre…! Quines ganes que algú els ensenyi “informàtica” com diuen ells…! El seu nom surt al monitor. I tenen nom d’usuari i també tenen una “contrasenya” personal. Han estat ells que avui, voluntàriament han volgut aprendre a fer funcionar l’ordinador. Dimecres vinent sis més, que també volen dedicar una estona del matí a veure què és això de la informàtica.

Cap d’ells no han tingut l’oportunitat d’aprendre’n. Algú, temps enrera, en sabia, però les circumstàncies de la vida ha fet no se’n recordi gaire bé gens.

He quedat sorprès del compliment estricte de les normes que jo els donava. El proper dia haurem de jugar amb el “ratolí” perquè això de la punteria no es el plat fort de gairebé ningú d’ells. I això de clicar el botó esquerra no està gaire clar…

Cadascú tenia els seus motius per voler assabentar-se de què s’hi pot fer amb l’ordinador. Cadascú té unes espectatives de la pròpia vida diferents. Cadascú mira la seva vida, ben diferent de l’altre. Però la vida és per a ells la mateixa. L’amo de la vida és el que els l’ha donat gratuïtament.

Contrastos de la vida diària

Dimecres, novembre 8th, 2006

Diumenge celebració d’un aniversari.Molta alegria. Molts desitjos de felicitat. Molta vida. Fins hi tot hi havia el pare del marit de l’homenatjada que te 95 anys. I ell feliç i joiós.
Avui, però, he conegut una nena de 8 anys, que ahir la van haver d’ingressar d’urgència a l’hospital perquè li han diagnosticat una leucèmia greu. Preveuen els pares que hi haurà d’estar ingressada uns vuit mesos pel rebre el tractament adequat.
També he estat una estona amb un noi de 16 anys i amb un de 15 que ja és la cinquena vegada que recauen en la malaltia que pateixen i s’han de sotmetre a tractament mèdic intensiu.
Pel messenger unes amiguetes de 10 anys m’han demanat de jugar a les dames a travès del MSN.I han perdut evidentment.
Unes amigues m’han explicat que estudiaven de valent i que valia la pena d’esforçar-se ara que podien estudiar el batxillerat.
Uns amics m’encoratgen a mantenir els meus Blocs i que hi expressi el que penso i que em llegeixen de tant en tant.
Quants contrastos!. Uns de joia.Altres que desmonten la tranquil·litat familiar, la feina que havia costat tant d’obtenir perquè cal acompanyar la seva filla en els moments de la malaltia. Quanta estimació en els comentaris dels blocs. I quant de dolor en la realitat de la vida.Uns conforten els altres. I els altres avisen que la vida és així.Alegria-dolor-joia-estimació i patiment. Bona nit, que demà he de matinejar perquè vaig a “Rauxa”. Una altra realitat ben viva i colpidora.

Crean multimedia sobre derecho ambiental cubano

Dilluns, novembre 6th, 2006


La creación de una multimedia sobre derecho ambiental en Cuba constituye un nuevo aporte científico, en aras de elevar el conocimiento sobre el sistema legislativo que sustenta las estrategias para el cuidado del patrimonio natural del país.

Yamilka Caraballo, asesora del Centro de Información, Gestión y Educación Ambiental (CIGEA), del Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, expresó a la AIN, que el trabajo está en fase de generalización para que sea un instrumento de educación y gestión ambiental en todas las provincias cubanas.

La obra digital contribuye a reforzar y actualizar el nivel de información de los gestores ambientales acerca de las legislaciones vigentes, por lo cual una de las opciones es facilitar en este formato el acceso a libros y artículos científicos alusivos al tema, explicó.

Para facilitar el estudio, la multimedia cuenta con diferentes salidas, ya sea por jerarquía jurídica de las normas o por esferas específicas, tales como zonas costeras, manglares, forestal y otros.

La especialista y autora del trabajo comentó que varios capítulos refieren los instrumentos internacionales de los cuales Cuba es Estado parte o aquellos que se encuentran en proceso de negociaciones.

Salvaguardar los recursos naturales y promover un desarrollo sustentable figuran entre los objetivos de la multimedia, financiada por Ciudadanía Ambiental Global, proyecto que se ejecuta en Cuba y otros seis países de América Latina, con el fin de formar en la región ciudadanos cada vez más responsables en la construcción de una sociedad sostenible.

La compilación abre un espacio que favorece una cultura para el conocimiento y ejercicio del derecho, tanto para promotores ambientales, profesores universitarios, y estudiantes, lo cual es viable en Cuba, debido al avance de la informatización.

Se ofrece una amplia visión de las regulaciones y resoluciones ministeriales referentes a la evaluación del impacto ambiental, inspecciones estatales y el control de productos químicos y desechos peligrosos, la preservación de la capa de ozono, áreas protegidas y biodiversidad, entre otros.

Fuente: Agencia de Información Nacional Cubana


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Unidad didáctica interactiva sobre el agua

Diumenge, novembre 5th, 2006


Los usuarios de El agua, un recurso indispensable para la vida son principalmente los estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria, tanto los que cursan primer ciclo como para el segundo ciclo.

En este caso la aplicación no está hecha por un profesor en solitario, como suele ocurrir en muchos casos, sino por un departamento universitario que se nota que tiene recursos económicos suficientes para pagarse a técnicos en diseño.

Está pensado para que su uso sea principalmente a través de Internet, de manera que pueda ser utilizado en el aula, en línea o en el hogar, tanto por profesores como por alumnos/as y padres y madres.

Desarrolla contenidos curriculares relacionados con el agua y contiene parte del temario de las asignaturas de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología del primer y segundo ciclo de la ESO. Por tanto, se trata de un material que sigue los programas establecidos por las instituciones educativas oficiales.

Es una aplicación multimedia que sigue la metodología del programa ambientech. Este programa se basa en el aprendizaje activo de las ciencias y la tecnología a través de actividades multimedia dinámicas, con animaciones atractivas y combinando ejercicios con un alto grado de interactividad que implican al usuario en su autoaprendizaje y lo mantienen con un buen nivel de motivación. Además, el diseño de la interficie está concebido para evitar que el usuario se pierda mientras navega por la aplicación de manera que en todo momento sabe dónde se encuentra, qué contenidos ha trabajado y cuáles son los que quedan pendientes de consultar.

El aprendizaje de los contenidos educativos de la aplicación es de tipo secuencial y progresivo. La metodología tilizada se basa en las Tecnologías de la Información y Comunicación y sigue las pautas del constructivismo y del aprendizaje cooperativo.

Los contenidos desarrollados en la aplicación constan de cuatro grandes unidades didácticas que a su vez se subdividen en miniunidades didácticas multimedia. Estas miniunidades didácticas multimedia son dinámicas y alcanzan un nivel de interactividad alto de manera que las actividades avanzan en función de las actuaciones de los usuarios, los verdaderos agentes frente al ordenador.

La presentación de las lecciones se lleva a cabo mediante actividades prácticas lúdicas. A continuación se introduce al alumno en la teoría con la ayuda de animaciones dinámicas y atractivas. Durante el estudio de la unidad didáctica se combinan miniunidades de presentación de conceptos y miniunidades prácticas para que el usuario interactúe con frecuencia y pueda mantener así un alto grado de motivación mientras navega por la aplicación. Además, la mayoría de actividades prácticas constan de un contador de errores que permite al alumnado autoevaluarse al momento. Para finalizar la lección el alumno/a deberá realizar un test de evaluación que le proporcionará una nota y a través del cual tendrá oportunidad de comprobar el nivel de conocimientos adquirido.

En fin,una buena herramienta con inmejorable calidad técnica, y buen soporte pedagógico que está a disposición de profesores y maestros.


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